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LE SCELTE EDUCATIVE

La nostra scuola si propone l'obiettivo di consentire a ciascuno il pieno sviluppo delle proprie potenzialità, in particolare a coloro che hanno maggiori difficoltà.
Accoglienza: ricevendo nominalmente ogni bambino, al suo primo ingresso alla Scuola Primaria, intendiamo calibrare l'intervento educativo in base alle caratteristiche di ognuno.

Apprezzamento del singolo: la relazione pedagogica è rivolta alla valorizzazione del positivo. Privilegia il "criterio promozionale" rispetto a quello del "selettivo", nel senso che tende a differenziare gli interventi in base alle difficoltà e alle esigenze di ciascuno.

Educazione ai valori: dare un'enfasi particolare ai valori di libertà, solidarietà, autonomia di giudizio e senso di responsabilità, che ispirano il progetto educativo del Circolo.

Funzione educativa dell'esempio: i valori fondamentali enunciati (tolleranza, convivenza democratica, solidarietà, ecc...) non possono essere semplicemente "trasmessi" dall'adulto al bambino; per essere credibili e desiderabili, questi valori devono innanzitutto essere concretamente praticati dagli adulti nel contesto della relazione educativa; certamente l'adulto (insegnante o genitore che sia) non può essere mai un "modello perfetto", ma deve in ogni caso comportarsi in modo coerente rispetto ai valori ai quali intende educare.

Atteggiamento di ricerca: la Scuola non è depositaria della "Verità", ma può e deve fornire ai ragazzi gli strumenti per costruirsi una propria interpretazione del mondo e della realtà, da mettere costantemente a confronto con l'interpretazione degli altri; in questo contesto anche l'errore diventa elemento di riflessione e discussione nell'ambito del gruppo-classe.

Educazione all'impegno e al senso di responsabilità: ciascuno di noi può e deve "progettare" la propria esistenza nella massima libertà possibile, ma anche con il massimo rispetto per se stesso e per gli altri; adesione agli impegni assunti e senso di responsabilità caratterizzano ogni comportamento umano autenticamente libero; per vivere liberi da adulti è bene imparare ad esserlo fin da piccoli.

Rilevanza del gruppo: il gruppo-classe e la comunità scolastica rappresentano due luoghi fondamentali per la crescita dei ragazzi; la discussione e il confronto sono strumenti che favoriscono non solo lo sviluppo sociale e affettivo ma anche quello cognitivo.

LE SCELTE ORGANIZZATIVE

La progettazione didattica coinvolge per ambiti disciplinari i gruppi di classi parallele; all'interno di ogni gruppo è prevista la figura di un coordinatore.

Ci si incontra per predisporre i materiali necessari per l'attuazione della programmazione, per discutere le difficoltà rilevate in ogni gruppo al fine di uniformare modalità e strumenti della progettazione/valutazione.

Tutti i docenti del circolo programmano con i colleghi della stessa classe.

Compresenza degli insegnanti: permette di conseguire gli obiettivi dell'individualizzazione degli interventi, del recupero/rinforzo per gli alunni con particolari difficoltà (strategie didattiche efficaci per interventi in piccolo gruppo - attività di laboratorio).

Stage e tirocinio: la Scuola si avvale della presenza fattiva di tirocinanti provenienti dalle facoltà di Scienze della Formazione e di Psicologia del territorio, ritenendo questa attività un'esperienza preziosa e innovativa.

Continuità educativa: particolare cura viene dedicata al rapporto Scuola Primaria, Scuola dell'Infanzia, Scuola Secondaria di I grado. Esperienze didattiche tra classi-ponte, passaggio di informazioni sulla personalità di ogni singolo alunno e sulle competenze raggiunte costituiscono una strategia di avvicinamento e di collaborazione tra i diversi ordini di scuola.

L'articolazione oraria è comunque da intendersi in modo flessibile, funzionale alle esigenze e al percorso delle singole classi.

Il criterio-guida di utilizzo dell'orario di servizio è quello di una equilibrata distribuzione delle ore in tutte le classi, a beneficio di interventi ben strutturati e progettati. Le ore opzionali saranno utilizzate in modo differente per classi parallele. Verranno svolti laboratori di lingua2, musicale, informatico e attività linguistico-espressive.