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SCUOLA DELL'INFANZIA: L'OFFERTA FORMATIVA


FINALITA' DELL'OFFERTA FORMATIVA

ATTEGGIAMENTO FORMATIVO DELL'INSEGNANTE
Per poter interagire positivamente sul piano interpersonale si ritiene importante un atteggiamento empatico dell'insegnante che si manifesta nella:
a) capacità di relazionarsi, manifestando rispetto e comprensione nei confronti della personalità del bambino;
b) disponibilità all'ascolto;
c) competenza al dialogo;
d) capacità di comprensione delle emozioni dei bambini e condivisione dei loro vissuti.

FORMAZIONE INTEGRALE DELLA PERSONALITÀ DEL BAMBINO
Ci si propone di promuovere tale formazione nelle sua individualità, irripetibilità e globalità cercando di raggiungere traguardi di sviluppo relativi alla:

a) MATURAZIONE DELL'IDENTITÀ
Promuovendo atteggiamenti di:
o sicurezza
o fiducia nelle proprie capacità
o stima di sé
o vita di relazione

b) CONQUISTA DELL'AUTONOMIA
Sviluppando capacità di :
o prendere coscienza della realtà
o pensare, riflettere, valutare, decidere liberamente

c) SVILUPPO DELLE COMPETENZE
Maturando e consolidando abilità che interessano:
o lo sviluppo percettivo
o lo sviluppo motorio
o lo sviluppo comunicativo, logico e relazionale

ATTIVITA' DIDATTICHE CURRICOLARI

Relative alle Indicazioni Nazionali per i Piani Personalizzati delle Attività Educative con particolare attenzione ai sotto indicati obbiettivi specifici di apprendimento. Per quanto presentati sotto forma di elenco ogni obiettivo rimanda sempre funzionalmente all'altro e perciò essi non sono mai richiusi in se stessi, bensì aperti ad un continuo e unitario rimando reciproco.
Il sé e l'altro
a) Sviluppo affettivo ed emotivo
b) Sviluppo sociale
c) Sviluppo etico - morale
d) Sviluppo del senso religioso del bambino nell'accoglienza della sua religione e nel rispetto di tutte le altre religioni.

Il corpo in movimento
L'attività motoria realizza il clima ludico della nostra scuola adempiendo a significative funzioni relazionali, cognitive, creative e pratiche.
Questo obbiettivo comprende anche l'educazione stradale.

Linguaggi, creatività, espressione
a) campo linguistico, con particolare esercizio delle capacità comunicative fondamentali per lo sviluppo del pensiero e del ragionamento;
b) campo espressivo, comprendente attività grafiche, pittoriche e plastiche, attività drammatico - teatrali, attività sonore e musicali , educazione mass - mediale.

La conoscenza del mondo
a) campo matematico: è rivolto alle capacità di raggruppamento, ordinamento, quantificazione attraverso attività basate sul gioco e sull'esperienza
b) campo scientifico: prende in considerazione l'esplorazione, la scoperta e la sistematizzazione delle conoscenze nel mondo della realtà naturale ed artificiale.

ALTRE ATTIVITA'

1. Uscite didattiche (teatro, visite guidate.....);
2. realizzazione di progetti con la presenza dei genitori.

ATTIVITA' EXTRA-CURRICOLARI

- Laboratorio di lingua inglese;
- laboratorio di teatro;
- laboratorio di musica.

SCELTE EDUCATIVE

ACCOGLIENZA
Inserimento graduale con partecipazione a:
a) giochi ed attività piacevoli ed interessanti;
b) rappresentazioni teatrali;
c) momenti di festa;
per rendere più sereno il distacco dalla famiglia e favorire un positivo e piacevole ingresso del bambino nella vita della Scuola dell'Infanzia.

CONTINUITA' EDUCATIVA (secondo la C.M. 339 del 16/11/1992)
- orizzontale: rapporto di integrazione e continuità tra scuola e famiglia.
a) Colloqui individuali;
b) Riunioni di sezione;
c) Incontri su temi di formazione;
- verticale: con la scuola primaria per garantire al bambino un percorso formativo organico e completo, favorito dal coordinamento di tutto il lavoro educativo all'interno della Scuola.